摘要：本研究使用Weir（2005）的社会一认知效度框架，从任务设置的角度对全国商务英语专业四级考试、BEC和BULATS样卷的阅读部分进行了环境效度研究，包括题型、权重、对评分标准的了解、题目顺序、呈现渠道、文本长度、时间限制等7个方面。研究发现，商务英语专业四级考试阅读部分的环境效度较高，具体表现为：题目呈现的渠道多样（图表和文本并存）；机考形式能够很好地控制每项阅读任务的时间；文章具有一定的专业性，符合考试的商务性质和目标考生的特点。但是，研究也发现一些不足，例如：题型比较单一（均为多项选择题）；使用均等权重；题目的顺序与其答案在文章中出现的顺序不一致等。针对以上不足，本文对如何改进商务英语专业四级考试提出了一系列建议。

摘要：本文依据Bachman与Palmer的“特征对应框架”对学术型研究生（非英语专业）入学英语考试写作测试的真实性与交互性进行评估。从不对应特征人手分析现行写作测试在语域的设定、学术写作认知环境的构建、外语思辨能力的考查等方面存在的问题，并针对这些问题提出改进建议，以期提高该项测试的潜在有用性。

摘要：本文简述了我国高校日语语言文学专业测试评估体系的建立过程，主要论述了2002年至今连续15年所进行的全国日语四、八级考试的现状及研究，提供了最近十年日语四、八级考试的报考人数、学校数和平均通过率等统计数据，论述了全国高校外指委日语专业分指导委员会对于该考试信度和效度的研究和对于主观题作文书面表达等问题的研究及对策。对于测试反映出的全国日语教学中存在的问题，本文亦作出了展望。

摘要：中国英语笔头输出能力等级量表研制的关键是建构适当的描述语及确定分级描述接口级点。本文通过捋顺国外学者对语言输出能力评价的构念，释义《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》（CommonEu—ropean Framework of Reference for Languages：Learning，Teaching，Assessment，CEFR）产出型评价体系。参考欧洲诊断}生语言测验（DIALANG）和欧洲语言测试学会（ALTE）的TheCEFRGridsforWriting的对接模具进行能力标准的目标、要求、内容及文本的全方位对接实验。经数据因子分析，获取对接载荷度最高达到0．966。根据载荷度获取拟对接等级（或称目标等级），将我国英语考纲描述语揉进CEFR相关描述语，确立“目标分级描述语”接点，以便后期进行量表化处理。

摘要：本文从研究范式人手阐述语言测试学中认知过程研究的理论依据。随着“认知效度”这一概念被广泛认可，认知过程研究成为认知效度研究的立足点。研究方法侧重质化方法，主要研究包括比较受试在测试环境中与在真实语境中认知过程的异同；研究题型对受试认知过程的影响；构建特定测试任务的认知过程模型等。研究受试认知过程的意义在于为认知效度研究提供支持，为判断测试任务的真实性和有效性提供依据。